文言文中以的意思和用法

在高考中，文言文是语文考试的重点题型，文言文所涉及的知识点非常多，孩子在学习记忆的时候，非常容易出现遗漏的现象，今天我们一起来看看，文言文中常出现的一个字，“以”字的用法和意思。

文言文中以的意思和用法

1、作动词：用；使用。

例句：战国时期·屈原《涉江》：“忠不必用兮，贤不必以。”

白话译文：忠心的人啊，不被重用，贤明的人求进身也难成功。

2、作动词：做。

例句：先秦·佚名《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》：“如或知尔，则何以哉？”

白话译文：假如有人了解你们，那么你们打算打算做些什么事情呢？

3、作动词：认为。

例句：战国·刘向《邹忌讽齐王纳谏》：“皆以美于徐公。”

白话译文：他们都认为我比徐公美丽。

文言文中的实词和虚词的意思是什么

实词：实词有实在意义，能够单独充当句子成分一般能单独回答问题。

实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。在文言文中，实词是大量的，掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。学习文言实词，应特别注意它在语法上的三个主要特点：一是一词多义，二是词义的古今变化，三是词性的活用。

虚词：虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题。（少数副词如“不”、“也许”、“没有”等可以单独回答问题），只能配合实词造句，表示种种语法关系。

虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词五类。文言虚词在整个文言词语中虽然只占一小部分，但是它的语法作用却很大。

文言文的特点是什么

1、文言文的语法特点主要表现在词类及词序两方面。一般而言，文言文有比白话更多的词类活用现象。

2、文言文与白话文在词汇上有很大的差异。这个差异通常必须以词典或字典的形式加以条列，才能完整表达。

3、文言文的词汇较为简洁，例如：相较于白话文的词以双音节词为主，文言文中的词以单音节词为主。

文言文是中国古代的一种汉语书面语言组成的文章，运动以前汉民族所使用的语言。主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语言。

春秋战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物。随着历史变迁，口语的演变，文言文和口语的差别逐渐扩大，“文言文”成了读书人的专用。

文言文的学习方法和技巧

方法一：重视预习。即在学之前，先对照文后解释，借助字典等工具书，了解有关内容和文言文常识，特别要把预习中不懂的字、词、句记下来，以便学习时解决。

方法二、精读背诵。所谓精读，就是要在熟读的基础上学会断句，读出关键重点词语，最好多读几遍，达到背诵的程度。

方法三：积累字词。阅读文言文时要按照“字不离词，词不离句，句不离段，段不离文”的原则，注重积累文言虚词和实词，并放在文中的背景和语境中去反复理解其意义、用法。

方法四：归纳语法。文言文的语法与现代汉语有许多不同之处，要找出来逐一学习归纳，重点掌握归纳文言实词中的“一词多义、词类活用、通假汉字、古今异义”等语法现象外，更重要的是理解归纳五种文言句式：即判断句、疑问句、被动句、倒装句和省略句等，掌握其语法特点。

方法五：准确翻译。通过上述学习过程后，要在理解领会的同时，借助工具书和参考资料，逐句整篇翻译出来，用译文对照原文，巩固提高学习效果。