四年级孩子数学基础差怎么补

小学四年级的数学相对来说还是比较简单的，重点是要掌握好基本的概念，平时多做题、多练习，遇到不会的知识点要善于总结，能够举一反三。有些孩子四年级孩子数学基础差，该如何补是家长们普遍疑惑的问题。

一、找找孩子代课老师，和孩子聊聊，做几份测评卷等，先找到根源。

二、根据个人反馈出的问题，去找老师或者专业机构针对性补差。

三、小学数学真的不难，但是必要的练习少不了，提高计算和思考能力很关键。

四、如果想要短期，针对性提高，只能多花钱去一对一补差，大班效果不好。

有的孩子可能是基础差分数考的低，但是有部分四年级孩子数学一点也不会怎么办？

1.基础不牢：学生在前几年的数学基础没有打好，导致现在学习困难。

2.缺乏兴趣：数学对于学生来说可能是一门枯燥的学科，缺乏兴趣和动力去学习。

3.学习方法不当：学生可能没有找到适合自己的学习方法，导致学习效果不佳。

4.缺乏练习：数学需要大量的练习，如果学生没有足够的时间和机会去做练习，就难以掌握知识点。

四年级数学跟不上，补课从三年级数学补起行吗？

如果从三年级开始给孩子补课，那么孩子心理上觉着，我三年级的还没掌握好，还努力学习四年级的知识做什么。孩子的中心就在三年的数学上了。可是学校的教学进度还在继续。一考试，孩子成绩不好，自然影响心情，不能以最好的精神状态去学习了。

从数学教材的编排上来看，四年级的知识并非要在三年级的知识完全掌握的情况下才能学好。集中精力学习四年级的课程，需要用到三年级的某个知识的时候，临时补下需要用到的知识就行了，没有必要系统的先补三年级再补四年级的课程。可以在每天完成相应的四年级学习任务的时候学会儿三年级的，或者把三年级的课程留到寒暑假去补。

那么重点来了，该如何学好小学四年级数学？

1、培养勤于思考与全神贯注的学习习惯。

“数学是思维的体操”。如果不能积极动脑思考，就不能学好数学。在课堂学习、课后辅导及完成作业时，要注意培养学生勤于思考的习惯，对于学习中遇到的问题，要使学生尽量自己解决，而不依赖他人。

在课堂上，如果学生“人在曹营心在汉”，不可能学习好，课堂教学任务也不可能很好地完成。上课时，要注意培养学生全神贯注学习的习惯；课外学习时，也要帮助学生克服边学习边玩，边学习边吃东西等不良习惯。

2、培养多动脑，勤动手的习惯。

小学生抽象概括能力的发展尚在起步阶段，掌握概念的过程一般以认识具体实物为起点，先形成表象，然后抽象概括得到概念。

针对学生这一思维的特点，在学习中，不仅要引导学生多观察，多思考，遇事问个为什么，更要把得到的结论记录下来动手演练，进行验证，在实践中体验获取知识的规律和乐趣，这样长持以久，“勤思勤动”的习惯就会在“乐趣”中逐步形成。

3.要善于发现规律。

规律性措施，是指在对某一知识理解，熟知之后，找出一些规律性的东西，利用这些规律性的东西，不用深思维就能快捷识别和掌握做此类题的方法即所谓熟能生巧的那些巧方法。

例如：学习分数乘除法应用题时，需要确定单位“1”，而“是”“占”相当于“比”等字后面的事物通常都是单位“1”，那么利用“是”“占”“比”等字寻找单位“1”就比较快捷。此类应用题还有一个规律，即单位“1”是已知的就是乘法题，单位“1”是未知的就是除法题，利用寻找单位“1”是已知的还是未知的来确定乘除法也比较简便快捷。

4.课后要反思总结。要学会概括和积累。及时总结解题规律，特别是积累一些经典和特殊的题目。这样既可以学得轻松，又可以提高学习的效率和质量。